新版新人教版八年级地理上册 3.3 水资源教案与村支部书记学习习近平的七年知青岁月心得合集

'新版新人教版八年级地理上册 3.3 水资源教案与村支部书记学习习近平的七年知青岁月心得合集村支部书记学习习近平的七年知青岁月心得　　我是一名基层党支部书记，身处在基层工作的第一线，每天所干的面对群众，事情也是很琐碎的，最近我有失眠的情况发生，十里村是贫困村，目前依然还有部分群众还没就脱贫：任红中，男，40岁，精神病患者，母亲是精神患者、儿子智力残疾脱贫动力。刘满强，男，单亲家庭，今年大学毕业，就业问题还没有解决……　　近日，读《习近平的七年知青岁月》(中央党校出版社2017年出版)之后，我深刻的感觉人生历程中拉开的差距，除了所处的不同客观环境、客观条件影响外，很大程度上与青年时代的主观世界、主体努力与人格状态不同直接相关。习近平同志之所以在今天能担任我们党的总书记，并明确为全党的核心，应当说，与他在陕北延安梁家河七年知青岁月的艰辛磨炼、积极努力，以及之后的历练密切相关。读完《习近平的七年知青岁月》,习近平知青岁月的整体形象，清晰地展现在我们面前了。 　　只有心里想着、装着群众，才会想着为群众办实事，进而才能真正赢得群众的信赖和拥护。习近平在梁家河插队期间，一心想着为当地群众办实事，试图改变当地落后面貌。为群众做实事，是他矢志不渝的信念。无论是在当知青的时候，还是在当大队书记的时候，习近平的目标很明确，就是为人民服务。要为群众办实事，就要先调查研究，实事求是，从实际出发，了解当地实际情况。一个党的工作者，只有真切了解基层群众的疾苦和贫困地区群众生活的艰难，才能想百姓之所想，急百姓之所急，才能够有正确的工作方法，才能真正为老百姓做实事、做好事。一句话，在农村7年，习近平逐渐建立起自己的人生理想，这就是要为老百姓办实事。7年知青岁月，是习近平人生道路上最重要的阶段，这个阶段对他整个成长、成熟、成功，起到了至关重要的作用。习近平之所以能扣好人生的第一粒扣子，走好人生的第一步，一是与他这7年努力拼搏、自强不息、刻苦锻炼有关，他不甘于平淡生活，认为人活一世，要做一番事业，要在“修齐治平”方面有所作为，这是他成长的内因;二是外部因素。如党组织的培养，家庭与环境的影响，陕北老乡的关怀教育，等等。今天，习近平总书记的 “有追求”，主要体现在“为民族担当”“为人民担当”“为党担当”。　　在困境中生存和生活，首先意味着要经受苦难。能吃苦者，就能经受苦难的考验，能磨其心志，苦难会成为他人生成长的教科书和难得的精神财富。怕吃苦者，会整天处在抱怨之中而不可自拔。孟子曾说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”就是说，上天将要下达重大责任和担子给这样的人，一定要先使他们的内心痛苦，使他们的筋骨劳累，使他们经受饥饿，使他们受到贫困，通过这些来使他们内心警觉，使他们的性格坚定，增加他们原来所不具备的才能。习近平把7年最珍贵的青春岁月，留在梁家河这个山沟里。7年艰难困苦的知青岁月，为习近平担当党和国家大任，奠定了坚实的人格基础。今天，习近平总书记的“能吃苦”，主要体现在他为民族、党和人民的事业夙夜在公、竭尽心力。学习是人生进步的阶梯，学习能改变命运。习近平说得好：“好学才能上进，中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。” 　　我要把我们村的党员教育与群众教育结合起来。在抓好本村党员学习教育的同时，积极运用大众化方式、新媒体手段，广泛在村上宣传习近平总书记的成长历程和人格魅力，把群众对习近平总书记系列重要讲话精神的“信”与对习近平总书记这一党的领袖、人民领袖的“爱”结合起来，形成和保持对以习近平同志为核心的党中央的整体性、实践性、持续性绝对忠诚，凝聚起为全面建成小康社会、谱写中国梦幸福十里村而共同奋斗的强大力量，沿着以习近平同志为核心的党中央指引的方向奋勇前进，以优异成绩迎接党的十九大胜利召开。 新版新人教版八年级地理上册 3.3 水资源教案教学目标:知识与技能：运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。过程与方法：充分运用阅读地图、分析资料、联系生活实际来分析、讨论等方法。情感、态度和价值观：培养节约用水和保护水资源的意识。 重点难点1.重点：我国水资源时空分布的特点。2.难点：树立节约水资源和保护水资源的意识。教学过程新课导入：由一个保护水资源的公益广告引入新课。讲授新课：一、时空分布不均师：通常把地球上的淡水资源称为水资源。河流水和淡水湖泊水是我国主要的淡水资源。我国水资源现状探究活动：将全班学生每四人分成一个小组，进行小组合作学习。提前布置学生搜集有关我国水资源现状的资料，以竞赛必答题的方式，各小组轮流派代表上讲台来展示自己组搜集到的资料并分析我国水资源的现状，分析合理的组加10分，分析不合理的组不扣分。这一活动的设计旨在培养学生搜集、整理信息和分析信息的能力，同时通过分组竞赛调动学生自主学习的积极性。学生分析完后，教师可根据学生分析的情况进行总结，概括出我国水资源的现状。注意： 1.在学生分析我国水资源的空间分布状况时，教师应引导学生通过分析和比较中国水资源空间分布和中国年降水量分布这两幅图，总结出我国水资源分布的状况及造成这种分布状况的原因，从而培养学生读图析图的能力。2.在布置学生搜集有关水资源利用状况的资料时，引导学生尽量搜集发生在自己身边的水资源利用状况的资料，这样更贴近生活，通俗易懂。观图3.14北京年降水量的变化（1951-2010年）分析总结出水资源的年际变化大的特点。完成活动：说出我国水资源时空分布不均对社会发展的影响阅读下面的资料，试说出我国水资源时空分布特点，以及对社会经济发展的影响资料一：   华北平原是我国小麦、玉米棉花的集中产区，其耕地面积约占全国的23%，但水资源量仅占全国的3.8%。资料二：夏初，长江中下游地区阴雨绵绵，持续一个月之久。至七八月份，一段时间出现了晴朗干燥的天气，这正是水稻旺盛生长急需要水的时期。 资料三：   云南省水资源总量居全国第三，2009-2010年却连续四年冬春季节遭遇大旱。1. 以上三则资料分别反应了我国水资源时空分布的哪些特点？资料一 反应了我国水资源的空间分布不均；资料二 反应了我国水资源的时间（季节）分布不均；资料三 反应了我国水资源的时间（年际）分布不均。2.试分析水资源时空分布不均对以上三个地区社会经济发展带来的影响。课堂小结：希望同学们学习玩本节课之后从自己做起，从身边做起节约用水和保护水资源。教学反思： 第三章 中国的自然资源           第三节  水资源   第二课时备课日期：                                      讲课日期:教学目标:知识与技能： 结合实例说出我国跨流域调水的必要性。知道解决水资源时空分布不均的措施过程与方法：充分运用阅读地图、分析资料、联系生活实际来分析、讨论等方法。情感、态度和价值观：培养节约用水和保护水资源的意识。重点难点1.重点：解决水资源不足的途径和措施。2.难点：树立节约水资源和保护水资源的意识。教学过程新课导入：上节课我们知道了我国水资源时空分布不均，那么我们如何解决我国水资源分布不均的问题呢？新课讲授：二、合理利用与保护水资源解决我国水资源不足的主要途径：课堂活动：针对上一活动所讲的水资源令人担忧的现状，各小组都争当医生，对症下药，找出解决水资源不足的方案。（各小组先进行讨论，然后进行抢答竞赛，答案合理的组加10分，答案不合理的组则扣10分 ）抢答完后，教师根据学生抢答的情况进行总结，归纳概括出一些切实可行的解决水资源不足的方案，并对成绩突出的小组进行肯定。注意：1.在讲跨流域调水工程时，重点介绍南水北调工程，教师制作课件，将南水北调工程的三线方案（包括调水水源、调水路线、调水的终点、解决缺水问题的地区及所形成的调水格局）用动画演示出来，这样设计显得直观、生动，能吸引学生的注意力，便于学生理解记忆。阅读南水北调工程路线示意东线工程：从长江下游扬州江都抽引长江水，主要利用京杭运河输送，北大山东与天津。中线工程：目前从丹江口水库引水，沿线开挖渠道，自流北上，北达北京。西线方案：把长江上游的水引入黄河，补充西北地区的水资源。2.对于节约用水、科学用水、保护水资源、防止水污染，要求学生找出具体措施，从自己做起，从身边做起，以帮助学生树立节约用水和保护水资源的意识并培养学生解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。完成活动：开展一次用水调查活动，提出节水建议和计划 根据表3.3所列项目，调查你的家庭用水状况，在全班讨论，交流各种可行、有效的家庭节水方法，并制定家庭节水计划。调查项目 调查结果刷牙时或沐浴中抹香皂时，有没有观上水龙头 淘米、洗菜的水，有没有用在别的地方（浇花、冲厕所）？ 有没有使用节水龙头或节水器具？ 有没有经常用水解冻或冷却食物？ 洗碗筷时有没有把水龙头关掉？ 水龙头有没有漏水？ 有没有过量使用清洁剂？ 有没有把衣服储满洗衣机才清洗？ 上个月你家缴付的水费是多少？ 建议你和你的家人实施家庭节水计 划，看看一个月后能节约多少水。课堂小结：希望同学们从自我做起，从小事做起，节约用水和保护水资源。课后反思： '