《普通生态学》课程教学过程中的技巧探讨-论文

第50卷第2期甘肃水利水电技术Vo1．50．No．22014年2月GANSUWATERRESOURCESANDHYDROPOWERTECHNOLOGYFeb．，2014·教学研究·《普通生态学》课程教学过程中的技巧探讨葛之葳(南京林业大学森林资源与环境学院，江苏南京210037)摘要：《普通生态学》是环境类专业本科生必修课程之一，根据该课程教学过程中的一些心得体会，总结了4项基本技巧，对于激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果，改善教学质量具有一定的帮助。关键词：《普通生态学》课程；教学技巧；学习兴趣；教学质量中图分类号：G642．2文献标志码：A文章编号：2095～0144(2014)02—0055"02生态学是一门研究生物有机体与其周围环境相介绍学科重要性开始。如全球变暖会导致哪些环境互关系的科学]。人类有生以来就是天然的生态学问题?因为全球变暖第一个消失的太平洋岛国叫什学生。作为一个物种而言，人类的生存取决于我们么?马尔代夫还能存在多少年?近年来极端气候现对环境变化的观察以及对在变化中有机物响应的预象频发与全球变暖有什么关系?并且结合学生自身测。时至今日，随着环境的恶化，全球性环境问题的对环境的体验．让学生自己提出身边发生的环境问不断出现．生态学已经成为受到人们日益关注的前题．结合全球环境变化过程，加深学生对全球变暖沿学科之一。《普通生态学》作为环境类本科专业的等重要环境变化过程的印象。然后告诉学生生态学专业课程．是生态学专业、环境科学专业本科生的必家与其他学科的科学家们联合为了这些环境问题修课之一。要求学生掌握生态学的基本原理，认识做了哪些贡献。如给地球降温有哪些工程学上的方到生态环境的保护与建设和人类社会、经济的可持法?(遮蔽太阳光、远离太阳降低光照、人工覆盖防续发展的密切关系，能够分析和解决人类社会面临止冰川消融等)如何通过人造树高效的吸收大气中的主要环境问题。的二氧化碳以降低温室效应等，并针对这些方法的然而在《普通生态学》这门需要一定理科基础的可行性、成本有效性、关键技术与理论方面进行分学科教学过程中存在着一些问题。其中教学方式单析并且通过介绍一些我们身边的低碳减排工作内一陈旧。教学语言表达单调、沉闷。学生学习积极性容与意义，培养学生环境保护意识与生态健康的生、不高的问题较为严重。特别是一些统计学、化学基础活习惯。同时，课前介绍一些相关科普读物，如《万不扎实的学生对于这门课的兴趣不大．导致了课堂物简史》，让学生提前阅读，熟悉课程基本脉络和相教学效果不好。笔者认为这种情况可以通过调整教关热点科学问题，带着疑问和知识需求进入课堂。学方法与技巧进行改善，提高调动学生学习积极性最后．让学生树立生态学工作者的最终目的就是的重视程度，利用生态学贴近生活、应用性强的特“拯救地球”．激发学生的社会责任感与使命感，充分点，使学生由被动接受转为主动学习，达到“先学后调动学生的学习兴趣。而且在学习过程中要培养学教，以学为主”的教学目的_2]。生自主思考的习惯，改变传统灌输式教育的方式，提1通过案例介绍．建立生态学在学生心目中的重出一些思考性强的问题，如全球变暖真的对人类有要地位很大的负面影响吗?施肥真的能让植物长得更高、传统的《普通生态学》教学过程中第一部分绪更大吗?种树真的能够应对全球气候变暖吗?等等。论都是从介绍物种的起源、生物多样性的发展以及2教学手段多样化。让生态学成为看得见摸得着生态学及其概念的发展历史开始．这往往会导致学的学问生第一印象不深，学习兴趣不浓。笔者认为课堂教理科学科都给人一种入门很难，甚至脱离实际学第一印象非常重要。特别是生态学这样一门非常的直观感觉．但是生态学是从人类观察环境的基础有专业特色的理论课程首先要通过一些经典案例上发展起来的．比如达尔文的进化论基本上就是建收稿日期：2013—12—19基金项目：江苏高校优势学科建设工程资助项目(PAPD)作者简介：葛之葳(1981一)，男，安徽广德，讲师，博士，研究方向：森林生态学。·55·\n2014年第2期甘肃水利水电技术第50卷立在化石观察的角度上成立并完善的。因此在生态4注意课堂教学语言艺术性。尽量使用能让学生学教学过程中我们应该充分发挥该学科的这种无处产生共鸣的词句不在、知行合一的特色。尽量利用一些简单易行的小教学活动是双边活动．一个成功的教师应想方型实践教学来加深学生对一些理论知识的理解。如设法调动学生的积极性H]。教师在教学中灵活运用个体生理适应性部分关于阴生叶、阳生叶的生理特教学语言表达，讲课时才能深入浅出，引起学生浓厚征介绍(形态、蒸腾、呼吸、水分含量等方面的差异)的学习兴趣。教师需要尽量使用学生熟悉、喜爱的过程中，就可以安排一次户外实践教学课程，选择室语言模式与表达方式，才能引起学生的共鸣，激发学外空旷绿地，让学生实际观察这两种叶片的区别；植生学习兴趣[53。兴趣是一切驱动力的源泉，也是激励物生理抗逆性体现部分关于冬季叶片脱落酸分泌过本科生继续在生态学专业方向深造的根本动力。原程中。可以带领学生收集各种冬季的落叶．分析不同北京大学校长许智宏在北大新年晚会上一曲《隐形树种脱落酸分泌过程以及叶柄隔离区形成的不同等的翅膀》引起全场轰动；中央电视台《百家讲坛》节目等。同时在讲述过程中也可通过类比的方式，利用中许多知名学者、教授用“时髦”、“前卫”的语言讲述人类对于环境不同形成的类似生理特征差别加深学各种知识为人们津津乐道；一本《时间简史》让无数生印象，如中国北方人普遍脂肪层较厚，末梢血管循青年投身原本枯燥、乏味的理论物理研究中：一本环能力较强：而南方人皮肤毛孔较粗，表皮气体交换《万物简史》让许多学生踏上了研究自然科学专业方量较大等。再如对于个体生态学过程中个体行为特向的路程。在新时代浪潮中，教师应该努力让学生征与环境条件之间的关系介绍中，可以结合一些科懂得科学其实就是我们身边的点点滴滴．科学研究教影片(如《生命的进化》、《灌丛下的生命》、《伟大的就是简单、幸福的生活态度．高等教育的根本目的就飞行》、《帝企鹅日记》等科教专题片)，向学生展示一是普及科学的世界观、人生观与方法论。或许我们些经过艺术美化的生态过程。培养学生将来作为一应该这样思考：提高教学质量应该从完善教师自身名与自然生态系统打交道的工作者观察自然。享受能力开始。如何与学生建立思维上的共鸣。如何能工作与生活乐趣的习惯。够提高学生对我们讲授的知识的接纳度．如何完成3多使用类比方式与社会生态学案例．让生态学从高高在上的学术权威向共同学习过程中的引导者理论贴近生活过渡的过程，这些问题应该是作为高校教师一生追人类的生存基础建立在我们对自然环境变化的求的目标。笔者曾经在《普通生态学》中群落外貌与观察和对有机体响应的预测之上。现在．虽然越来季相和环境因子之间关系部分的讲述过程中，讲述越多的人生活在了城市里，直接接触自然的机会越内容不变的前提下，调整语言技巧，提出“运用群落来越少(这是一种悲哀)，但是有机体与物理环境之生态学理论分析宅男与阳光运动型男外貌特征”的间的关系对于我们这个物种的未来前所未有的重亚标题，课堂效果非常热烈。教学效果提升明显。这要_21。人类一方面在迅速的改变着地球上的环境，另种技巧特别对于青年教师来说可能是一种见效迅速一方面我们对于这些改变带来的后果几乎一无所的提高教学质量的途径。知。党的十八大召开，提出了加快“生态文明建设”5结语进程的口号，这使得生态学的社会地位日益提升。总之，虽然限于笔者水平、经验有限。所提出的如此贴近人们政治、社会生活的一门学科具备非常技巧方法或有不妥，但是．我们仍然应该积极探索类丰富的教学类比资源。教师备课时应多注意积累一似《普通生态学》这样的特色专业课程教学过程中的些常见、热议的社会现象。从社会生态学的角度结合一些技巧，这对于提高类似课程的教学质量、改善理目标理论进行阐述。如林德曼法则与考研、考公务学学科课堂效果、加深学生对理论知识的理解、提升员招考比例的关系；动物抚育后代生态策略选择与教师自身教学水平具有很好的效果。中、美家庭教育子女的态度差异的相似之处；参考文献：Logistic种群增长曲线对社会文明发展轨迹的启示：[1]杨持．生态学[M]．北京：高等教育出版社，2008：3-4．根据竞争排斥原理与自疏法则提出的就业、择业思[2]张占梅．数学课堂教学常用技巧初探[J]．学周刊，2011，5(22)：65．路与技巧；通过生物繁殖策略分析癌细胞扩散机理[3]ManuelC．MoilersJr．Ecology：ConceptsandApplications以及转基因食品潜在危害等等。高等教育的对象应[M]．McGraw—HillPress，2006：1-2．该是未来社会的主流群体，通过这种教育过程，培养[4]龚桂俊．地理课堂教学语言的艺术性初探[J]．读与写(教他们观察社会、关心国家的良好公民意识与自主评育教学刊)，2012，7(1)：126．价、自我认识的能力是社会教育的一个重要目的，也[5]王联春，董友琴，董强．《测量学》课程教学语言表达艺术是高校教师的基本责任。初探[J]．价值工程，2012，31(17)：200—201．·56·